Arbeitsauftrag Woche 11

Und schon ist sie wieder vorbei, die schöne Zeit des Nichtstuns.

Hier ist der neue Arbeitsauftrag:

DEADLINE:  nächste Woche Dienstag, 23.6.!

Ihr entscheidet innerhalb eurer Gruppe, mit welcher der beiden Aufgabenkomplexe ihr euch beschäftigen wollt. Entweder ihr entscheidet euch für die Aufgabe zum Grundschulnetz – das ist evtl. für Schüler bis ca. Klassenstufe 6 interessant, oder aber für eine Aufgabe zur Wikiversity (eher Sek II, Berufsschule).  Erinnerung: eine allgemeine Linkliste zu Wikis findet ihr bei der Aufgabe zur Seminarwoche 8/9.

Arbeitsauftrag Grundschulnetz/Grundschulwiki

Ziel ist es, das Grundschulnetz kennen zu lernen und Ideen zu entwickeln, wie Wikis im Ethikunterricht sinnvoll eingesetzt werden können.

• Informiert euch zu den Zielen sowie den einzelnen Bestandteilen des Grundschulnetzes. Verfasst dazu einen Blogartikel im Gruppenweblog.
• Entwerft einen Arbeitsauftrag, der Grundschüler an das Grundschulwiki heranführt und eine Anleitung zum Schreiben von Wikibeiträgen zu philosophischen Begriffen bzw. Methoden (Lehrplanbezug) gibt.
• Schreibt eure Arbeitsergebnisse in einen Artikel im Gruppenweblog nieder und fügt sie ebenso in die Seite “Wikis im Ethikunterricht” ein.

Zum Stöbern: Literaturtipps und Materialien zur Aufgabe im Grundschulnetz

Grundschulnetz

Grundschulwiki

Süddeutsche Zeitung über “Wikipedia für Schüler”: Die Welt ist einfach

Lehrer-online: Wikis in der Grundschule

Arbeitsauftrag Wikiversity

Ziel ist es, einen Einblick in die Wikiversity zu bekommen sowie einen Einsatz im Ethikunterricht zu planen.

• Informiert euch über Ziele, Anliegen, bestehenden Zusammenarbeiten mit Schulen und Organisationsstruktur (wer fällt Entscheidungen, wie wird mit Trolls umgegangen, etc.) der Wikiversity. Verfasst dazu einen Weblogartikel in eurem Gruppenweblog.
• Erstellt in der Gruppe einen Kurs/Projektvorschlag zu einem Lehrplanthema (Sek II oder Berufsschule/Ethik/Sachsen) für die Wikiversity.
• Verfasst dazu einen Artikel im Gruppenweblog und stellt entweder eure Ergebnisse in der Wikiversity vor oder fügt sie in die ZUM-Wiki-Seite “Wikis im Ethikunterricht” ein (gern auch beides).

Zum Stöbern: Literaturtipps und Materialien zur Aufgabe in der Wikiversity

Wikiversity

Wikiversity: Schule

Wikibooks: Sei doch vernünftig – ein Crashkurs

Wikiversity Fachbereich: Philosophie, darin insbesondere Praxen der Gerechtigkeit

Außerdem sollen diejenigen, die dies noch nicht getan haben, ihren Beitrag zum Zum-Wiki (Wikis im Ethikunterricht) leisten, den eigenen Lernprozess reflektieren und fleißig in den anderen Blogs kommentieren.

Die Diskussion zur Themenwahl in dieser Woche und zur Organisation der Aufgaben findet wie immer >>HIER!<< statt.

Woche 6: Arbeitsauftrag

Wie ihr dem Seminarblog (http://philoweb.wordpress.com/2009/05/13/seminarwoche-6/) entnehmen könnt, gibt es wieder neue Aufgaben für uns.

Thema: Urheberrecht und Datenschutz

Aufgabe: Erstellt einen Übersichtsartikel für ein unterichtsbegleitendes Weblog, in dem die für Schüler relevanten Fakten zum Urheberrecht und zum Medienrecht sowie Tipps zum Datenschutz (Nicknames und Co) vermittelt werden.

Zeit: Dienstag, 19. Mai

Wie immer reflektiert jeder außerdem seinen eigenen Lernfortschritt und kommentiert sein Partnerblog.

Literatur (mit der sich jeder intensiv auseinandersetzen soll):

Homepage des Medienpädagogischen Zentrums (-> Material -> Urheberrecht und Datenschutz in der Schule; das nötige Passwort findet ihr im Forum)

http://educamp.mixxt.de/networks/forum/thread.11064:1

https://www.klicksafe.de/cms/upload/user-data/pdf/klicksafe_Materialien/Baustein_5.pdf

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Ich schlage vor, dass sich JEDER mit der angegebenen Literatur befasst und dann Ideen zur Erstellung des Artikels einbringt. Eine Arbeitsteilung halte ich hier nicht für sinnvoll, da wir ruhig ein bisschen diskutieren und uns gegenseitig ergänzen können. Wichtig ist nur, dass sich dann wirklich jeder beteiligt.

Wir könnten die Literatur auch untereinander aufteilen, nur denke ich, dass dies dann sehr unausgewogen wäre (das, was sich hinter dem letzten Link verbirgt, ist sehr umfangreich).

Würdet ihr es schaffen, bis Samstag 16 Uhr zu lesen und eure Erkenntnisse dann in der Diskussion zu sammeln? Dann hätten wir noch genug Zeit, diese zu besprechen und zu einem Artikel zusammenzufassen.

Anregungen/Kritik zum Ablauf könnt ihr gern hier im Kommentarbereich hinterlassen. Themenspezifische Dinge kommen in den Diskussionspunkt unter „Woche 6).

Aufgabe 3: Blog-Analyse 1 (http://ethik7.blogspot.com):

http://ethik7.blogspot.com/

Formale Gestaltung:

Das Blog wurde mit der Blogspot-Software gestaltet und verwendet ein Standardtemplate, das optisch ansprechend wirkt und für Übersichtlichkeit sorgt.

Strukturierung und Indexierung:

In der linken Sidebar finden sich wichtige Links (Regeln zum Blog und Hinweise zu den Aufgaben), eine Liste der teilnehmenden Schüler, die Kontaktadresse der Lehrerin und weitere Widgets (Wikipediasuche, Blog-Archiv).  Positiv ist hervorzuheben, dass die Schüler auf diese Weise jederzeit Zugriff auf die wichtigsten (organisatorischen) Inhalte haben.

Die Blogartikel selbst wurden verschiedenen Kategorien zugeordnet (z.B. Unterrichtsprotokolle, Kommunikation und die Angabe der Klasse, die den Eintrag verfasst hat [das Blog bezieht sich auf zwei Parallelklassen]). Auf diese Weise ist es den Schüler möglich, sich mit nur einem Klick alle Unterrichtsprotokolle oder alle Einträge zu einem bestimmten Unterrichtsthema anzeigen zu lassen. Diese Struktierung halte ich für sehr nützlich und nachahmungswürdig.

Inhalt und Unterrichtsbezug

Wie bereits erwähnt dient dieser Blog zwei Ethikklassen (7. Klassenstufe) als interaktive Unterrichtsplattform.

Zu finden sind hiervon den Schülern verfasste Unterrichtsprotokolle, Ergebnisse von Gruppenarbeiten und von den Schülern verfasste Texte zu bestimmten Themen (z.B. die Vorstellung verschiedener Klöster im Themenbereich „Christentum“). Die anderen Schüler sind dabei dazu angehalten, die Arbeiten ihrer Mitschüler zu kommentieren (sehr positiv!).

Außerdem stellt die Lehrerin einige im Unterricht gezeigte Folien und Grafiken sowie Hinweise zum organisatorischen Ablauf des Unterricht zur Verfügung. Weiterhin stellt sie den Schülern im Blog „kleinere“ Aufgaben, die die Schüler dann in der Kommentarfunktion beantworten sollen (z.B. „Es gibt (k)einen Gott, weil…“). Diese Vorgehensweise halte ich für sinvoll, da so (im Idealfall) alle Schüler in Diskussionen eingebunden werden.  Allerdings ist mir dabei aufgefallen, dass sich speziell bei dieser Aufgabe externe „Kommentatoren“ an der Diskussion beteiligt haben (was ja zunächst positiv ist), die die Thematik auf einem alles andere als altersgemäßen Niveau diskutiert haben. Dies könnte dazu führen, dass sie die Schüler frustriert oder eingeschüchtert vom Thema abwenden.

Auch die Lösungen zu Leistungskontrollen finden sich im Blog. Dies ist sinnvoll, weil die Schüler auf diese Weise transparent bewertet werden (und auch Eltern Einblick erhalten können).

Regeln

Die Schüler haben die Regeln für das Weblog (scheinbar?) selbst erstellt und im Blog festgehalten. Hier wird auf die Netiquette eingegangen und auch das Thema Urheberrecht/Copyright wird angesprochen. Auch sollen die Schüler auf die Rechtschreibung achten und nicht vom Thema abschweifen. Als wichtigsten Punkt betonen die Klasse die Wahrung der Anonymität. Diese wird auch von allen Schülern eingehalten und keiner der Schüler verwendet einen Klarnamen.

Auch alle anderen Regeln werden von den Schülern berücksichtigt.

Wie bereits erwähnt sind die Regeln jederzeit mit nur einem Klick erreichtbar.

Einbeziehung von Videos und Bildern

Videos werden (soweit ich das gesehen habe) nur selten, aber dafür effizient verwendet (zB. Grundlagen zum Bloggen).

Bilder finden sich hingegen sehr zahlreich – sowohl in den Einträgen der Lehrerin (Tafelbilder, Folien, Ergebnisse der Unterrichtsarbeit) als auch in den Beiträgen der Schüler (z.B. Vorstellung von Personen oder Klöstern). Dies macht die entsprechenden Thematiken für die Schüler greifbar und ansprechend.

Fazit

Es handelt sich meiner Meinung nach um ein vorbildliches Blog, das den Ethikunterricht mit Sicherheit bereichert.

Mir fällt wirklich nur sehr wenig ein, was man an dem Blog aussetzen könnte (aber auch darüber ließe sich diskutieren):

1. die von fremden nutzbare Kommentarfunktion (siehe „es gibt (k)einen Gott, weil…). Allerdings kann dies ja auch positiv zur Diskussion beitragen.
2. die Bereitstellung von Unterrichtsprotokollen. Eigentlich halte ich das ja für eine sehr gute Lösung, allerdings könnte ich mir vorstellen, dass die Schüler sich dann etwas „zurücklehnen“.