Auswertung Woche 3

Die Dozenten über unser WebQuest:

„Auch die Arbeitsergebnisse dieser Woche sind sehr gelungen. Hier eine kleine Nachlese:

Gruppe 1 hat eine Webquest zum Hinduismus erstellt.

Eine wunderbare Arbeit: gute Auswahl der Quellen, sehr schöne Grundidee, klasse Startseite und Einleitungstext, interessante Bilder. Toll durchdacht.

Einige Hinweise mögen wir an dieser Stelle dennoch geben: Das Niveau ist für die anvisierte Klassenstufe (9) recht hoch. Der Umgang mit PP ist wichtig, aber kann nur bedingt vorausgesetzt werden. Die Zahl der Quellen ist sehr hoch (weniger ist mehr) und tlw. sind die Ressourcen doch recht voraussetzungsreich. Eine nicht ganz so leichte Übung: Aufgaben präziser formulieren. Die Ressourcen könnten evtl. direkt den Themen zugeordnet werden (ggf. auch Pflichtartikel für alle und dann themenspezifische Ressourcen). Das sind aber alles Kleinigkeiten.

Insgesamt: KLASSE!! Stark, was ihr in der kurzen Zeit hinbekommen habt. Weiter so! (gogogo)“

Ganzen Artikel findet ihr HIER!

Bloganalyse – primärschulblog.ch.vu

Primärschulblog

Formale Gestaltung:

- unübersichtlich/ überladen

- wordpress open source Version

Strukturierung:
- unübersichtlich durch zwei Sideteaser und zu viele Punkte innerhalb des Menüs
- Design nicht gut gewählt
- keine Struktur bei Schriftart und Größe)
- Struktur nur durch Farben gewährleistet (vierfarbig)
- Punkt Aktuelles ist unklar, da z.T. Keine Links und auch aus der Betitelung nicht hervorgeht, was darunter zu verstehen ist

Indexierung:

Viele Links und 2 Sideteaser:
- pro: man kommt schnell zu seiner Wunschseite
- contra: dadurch sehr viel und unübersichtlich direkter Link zu wikipedia, Wörterbuch und Übersetzung

Widgets:

- verfügt über RSS und separates Login- und Anmeldesystem (Neuanmeldung erforderlich -> vorteilhaft für Lehrkraft, da Kontrolle über Nutzer)
- Suchfunktion

Schülerbezug und Altersangemessenheit:

- Schülerbezug gegeben durch aktuelle Themen,ansprechende Bilder, Verweis auf aktuelle Kommentare und durch die Möglichkeit, bei Bedarf direkt nachzuschlagen für Klassenstufe 5/6 nicht zu kindlich gestaltet. Verfügt auch über Denkspiele

Regeln:

- Nutzung der Kommentare möglich, wird auch genutzt Quellenangaben mit Link im jeweiligen post gekennzeichnet

Einbeziehung von Videos…:
- keine Videos, aber mp3 und Bilder

Ich finde eine kritische Analyse ausformuliert auch schöner, habe jetzt aber aus zeitlichen und organisatorischen Gründen(Internetfluktuationen) die Stichpunktvariante gewählt, man möge mir dies verzeihen. Bei Unklarheiten kann gern nochmal nachgehackt werden.

Ideen zu den anderen Teilaufgaben

Ideen zu weiteren Aufgabenstellungen:

- Checkliste für unterrichtsbegleitende Weblogs: (etwas durcheinander)

· Altersangemessenheit

· Quellenangabe

· Übersichtlichkeit

· Nachvollziehbarkeit der dargestellten Sachverhalte auch für Außenstehende

· Verwendung von Pseudonymen; Regelverzeichnis

· Ansprechende Gestaltung à Bilder/ Videos; Kennzeichnung von Wichtig und Unwichtig

· Inforubrik, die über Ziele und allgemein die Seite informiert (vielleicht wie es dazu kam, in welchem Rahmen sie entstanden ist, was man bezweckt, usw.)

· Statistik (wie viele Beiträge, Besucher, etc.)

· Verweis auf ähnlich geartete Seiten, Homepages

· Gesetzliche Regelungen (wie Urheberrecht…)

· …

- Möglichkeiten für Einsatz im Ethikunterricht:

Prinzipiell bin ich der Meinung, dass man so was jederzeit einsetzen kann, jedoch würde ich vor allem die größeren Klassenstufen (ab Klasse 8/9) damit arbeiten lassen, da man für die Kleinen den Ethikunterricht auch mit einfacheren Mitteln und weniger aufwendig noch attraktiv gestalten kann (die sind einfach noch leichter zu begeistern und zu fesseln). Außerdem haben ältere Schüler auch schon ein ausgeprägteres „Knowhow“ im Umgang mit dem Computer und im Netz. Das erleichtert sicher ungemein.

o Klassenstufe: ab Klasse 8

Ich habe momentan grad nur den Lehrplan von 2004 für Gymnasium zur Hand und wenn ich bei der Klassenstufe 8 bleibe, finde ich, dass sich gerade die Lernbereiche 2 Islam oder Wahlpflicht Lernbereiche wie Sekten oder Okkultismus, für eine lernbegleitende Webside förmlich anbieten. Zusätzlich hat es den Vorteil, dass auch andere die auf der Seite zusammengetragenen Infos nutzen können. Aber auch die Klassenstufe 10 hat Potential für ein derartiges Projekt, z.B. die Lernbereiche Wissenschaft, Technik und Verantwortung oder Religionen in der Gegenwart. In der Sek. II kann man eine unterrichtsbegleitende Webside quasi die ganze Zeit erstellen… zu ethischen Fragen wie Todesstrafe, Schwangerschaftsabbruch, ethische Grenzfälle in der Medizin oder zu einem der zahlreichen vorgestellten Philosophen (Kant, Platon, … wer auch immer).

o Lernbereich: ???

Abhängig davon, für was wir uns entscheiden, fallen ja auch entsprechend unterschiedlich die Aufgabenstellungen aus. Von daher hier nur ein Beispiel dafür, wie ich auf Anhieb herangehen würde.

o Konkrete Aufgabenstellung: Kl. 10 Gym. LB 1: Wissenschaft, Technik und Verantwortung

(vielleicht als Wochenplanaufgabe à sinnvoll, da 18 Unterrichtsstunden für LB vorgesehen)

–> Einteilung der Klasse in Gruppen (durch Lehrer), 4 Schüler pro Gruppe

„Befasst euch eindringlich mit dem Thema „Wissenschaft und Technik“! Beleuchtet die historischen Entwicklungen, geht hierbei auch auf die Trennung von Geistes- und Naturwissenschaften ein, und sucht euch eine bestimmte Wissenschaft bzw. Technik heraus, die ihr im Folgenden genauer hinterfragt! (Bsp.: Stammzellen- und Embryonenforschung, Gentechnik, militärische Technik, Atomkraft, etc.)

Stellt nun einzelne Aspekte dieser Wissenschaft oder Technik dar. Wo liegen eurer Meinung nach Ansätze für Kritik? Welche Verantwortung kommt dabei einem Wissenschaftler zu?

Zieht dazu Bertolt Brechts „Leben des Galilei“ hinzu. Wie wird dort das Verhältnis von Wissenschaftler und dessen wissenschaftlichen Errungenschaften dargestellt? Vergleicht Brechts Aussagen mit eurigen!

Findet euch anschließend im Klassenkollektiv zusammen und einigt euch auf einen einheitlichen geschichtlichen Abriss. Vergleicht auch eure Aussagen hinsichtlich der Verantwortung eines Wissenschaftlers! Stellt gegebenenfalls pro und contra Argumentationen zusammen!

Erstellt nun gemeinsam einen Blog auf www.blogspot.com, auf dem ihr eure Ergebnisse anschaulich präsentiert. Achtet dabei auf folgende Dinge *1!“

* 1: Liste mit Verhaltenskodex, Quellenangabe und sonstigen zu beachtenden

Dingen

Vielleicht ist das auch schon wieder to much, aber ich habe schon Ewigkeiten keine Aufgabenstellungen formuliert. Wäre aber über Kritik ganz dankbar!!

- Bewertungsmatrix:

o puuh ehrlich gesagt, bin ich grad ziemlich mööbp im Kopf… ich mach mir dazu bis Montag noch mal Gedanken… Kann morgen nicht online komm, bin in Prag

hoff, so ist es erstmal okay für euch, auch wenn es ziemlich viel zum Lesen gibt!

Bis Montag dann, ja? Viele liebe Grüße und ein schönes WE! Caligula

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Hier ein grober Vorschlag zur Bewertungsmatrix (p0lyethylene):

bewertungsmatrix (pdf)

bewertungsmatrix-open-office-dokument

überarbeitete und textformatige Analyse von der Elefantenklasse

Caligula: Analyse des Blogs http://elefantenklasse.de/startseite/home…./

Bei diesem Blog handelt es sich um die Homepage einer Grundschulklasse aus dem Ruhrgebiet, die in Zusammenarbeit von der Lehrerin und deren 21 Schülern im Rahmen eines Projektes erstellt wurde. Dabei soll diese Seite eine Art Tagebuch der Grundschulklasse darstelle und alle Ereignisse, Erlebnisse und Lernfortschritte festhalten.

In welcher Stadt bzw. an welcher Schule genau dieses Projekt ins Leben gerufen wurde und warum sich die Klasse den Namen „Elefantenklasse“ gegeben hat, ließ sich nicht herausfinden.

Ziele:

Als Ziele werden vor allem folgende Dinge benannt: Den Kindern soll der Computer nicht nur als bloßes Spielzeug, sondern als Arbeitsmittel näher gebracht werden. Des Weiteren soll das Projekt schon in dem Alter sowohl über Gefahren, als auch über die positiven Seiten des Internets aufklären. Neben diesen eher kognitiven Zielsetzungen, sollen aber auch „technische“ Ziele verfolgt werden. Hierbei sind gerade der Umgang mit der Tastatur und die Förderung der Lese- und Schreibkompetenz zu nennen. Zusätzlich sollen die Möglichkeiten der Text- und Bildbearbeitung und -verarbeitung

formale Gestaltung:

Ehrlich gesagt, hab ich keine Ahnung woran man erkennen kann, mit was der einzelne Block erstellt wurde, von daher brauche ich etwas „Nachhilfe“. Auf den ersten Blick wirkt die Seite freundlich, kindgerecht und aufgrund einzelner Animationen (Elefanten) irgendwie niedlich.

Zur Strukturierung lässt sich sagen, dass die typische Dreiteilung vorliegt. Auf der linken Seite befinden sich Gästebuch, einzelne Posts, verliehene Auszeichnungen, sowie Kalender, Uhrzeit und ein „Statiskofant“. In der Mitte sind einzelne Schülereinträge, die allerdings schon älteren Datums sind. Und schließlich sind auf der rechten Seite verschiedene Rubriken, die die einzelnen Blogeinträge thematisch sortieren, Verweise zu kindgerechten Seiten im Netz und viel freier Platz für wichtig Infos (zur Zeit leer) und eine eigene Suchmaschine zu finden.

Inhalt und Unterrichtsbezug:

In erster Linie schreiben die Schüler zu allen nur denkbaren Sachen: zu Ausflügen, Erlebnissen in und außerhalb der Schule, zu philosophischen Fragen, Fächern (wie Mathe, Deutsch, Religion, Sport, …), etc. Als interaktive Unterrichtsplattform im eigentlichen Sinne, mag ich diesen Blog nicht bezeichnen. Es wird der Anschein erweckt, dass vor allem Erlebtes reflektiert und dargestellt wird. Von daher würde ich es eher als Präsentation der Unterrichtsergebnisse bezeichnen. Teilweise findet man Schülerarbeiten in Form von Gedichten, Gemaltes oder Antworten zu philosophischen Fragen wie „Ist die Wirklichkeit überall?“. Ein direkter Bezug zum Unterricht lässt sich darin ausmachen, dass man innerhalb des Unterrichts auf Kommentare, Fragen, Statements von Außenstehenden antwortet, sie diskutiert oder gegebenenfalls löscht.

Schülerbezug:

Der Schülerbezug ist allein dadurch gegeben, dass die meisten Einträge von den Schülern selbst entworfen wurden. Greifbar und aufgelockert werden die Einträge durch viele Bilder, die die entsprechenden Erlebnisse oder auch Unterrichtsaktionen darstellen. Für das Alter typisch sind außerdem die sicherlich frei gewählten Pseudonyme wie Diddlina oder Ronaldo.

Da (fast?) alle Bilder und veröffentlichten Bilder Eigenarbeiten der Schüler bzw. der Lehrerin sind, sind keinerlei Quellenangaben notwendig und daher auch nicht zu finden.

Zielgruppe:

Ohne Frage ist die Zielgruppe in erster Linie das Klassenkollektiv und die Elternschaft der Schüler. Vielleicht aber auch die Partnerklasse, die in einem Beitrag erwähnt wird. Andere, vor allem Gleichaltrige (Grundschulkinder) können sich jedoch auch Anregungen für die eigene Alltagsgestaltung einholen.

Regeln:

Die wichtigste Regel scheint das Posten mit einem Nickname bzw. Pseudonym. Aber auch Beleidigungen, Beschimpfungen u. Ä. werden auf der Seite nicht geduldet und sind somit tabu. Alle von den Schülern verfassten Einträge werden nur Korrektur gelesen und nicht verändert. Anscheinend, stellt die Klasse alle Beiträge gemeinsam online und beantwortet, löscht oder diskutier, wie bereits oben erwähnt, Beiträge von anderen im Unterrichtsgespräch.

Fazit:

Prinzipiell finde ich die Seite absolut toll und würde den/ die/ das (?) Blog als gelungen bezeichnen. Der Aufbau und die Übersichtlichkeit ermöglichen einen leichten Zugang.

POSITIV:

Sehr positiv finde ich, dass eine Rubrik mit dem Namen das „Projekt“ über die Regeln und den Datenschutz informiert. Innerhalb dieses Artikels werden Angaben zur Idee, zu den Zielen und Motivationen, aber auch den rechtlichen Grundlagen gemacht.

Weiterhin befinde ich es als positiv, dass die Lehrerin die Ziele des Projekts wirklich detailliert beschreibt und überhaupt darüber informiert wird, was die Seite bezwecken soll.

Auch die Spalte mit den Webseiten für Kids auf der rechten Seite finde ich echt toll.

NEGATIV:

Schade finde ich in erster Linie, dass die Seite eigentlich nicht mehr wirklich verwendet wird und die Kommunikation der Schüler und der Austausch von Erfahrungen an der neuen Schule nicht mehr wirklich stattfindet.

Daher würde ich den eher beschränkten Einsatz und die beschränkten Einsatzmöglichkeiten dieser Seite als negativ bewerten. Jetzt, nachdem die Grundschulzeit der so genannten Elefantenklasse abgelaufen ist, wird die Seite nur noch spärlich benutzt und verwaist zunehmend. Zusätzlich muss angemerkt werden, dass die auf der Seite dargstellten Sachen für Außenstehende kaum verwendbar bzw. nur begrenzt nachvollziehbar sind.

Aufgabe 3: Blog-Analyse 3 (Die Elefantenklasse)

vor ab: ich hab das Ganze eher Stichpunktartig und anscheinend etwas zu detailliert gemacht. Ich hinterlass es aber hier erstmal und überarbeite es nochmal zu Textform mit Fazit etc. Konnte ja nun bei euch schauen, welche Form der Spaß haben soll. Ich schick euch das dann morgen Nachmittag nochmal, da ich ja nur wieder ganz kurz online bin. So habt ihr die ersten Ergebnisse. Gedanken mach ich mir zu den anderen Teilaufgaben auch bis morgen dann, hoff, das ist so ok für euch..

Die Elefantenklasse

Allgemeines:

• Schule aus dem Ruhrgebiet
• Erstellt von Lehrerin mit ihren 21 Schülern
• Grundschulklasse
• Projekt

Ziele / Motivationen:

• Internet als interaktive Handlungszone mit allen Gefahren und positiven Seiten und Eigenschaften den Kindern verdeutlichen
• Computer nicht mehr als bloßes Spielzeug, sondern als sinnvolles Medium und Arbeitsmittel
• Umgang mit Tastatur erlernen
• Durch Gestaltung einer eigenen Homepage, sollen die Kinder an Möglichkeiten der Text- und Bildverarbeitung herangeführt werden
• Schreib- und Lesemotivation wecken und erhöhen
• Schulung von Kreativität und technischem Geschick
• Interaktion mit Fremden (Seitenbesuchern) à Reflexion der Statements
• Nachlesbare Chronik des eigenen Lernens
• Schreiben und Lesen von eigenen Erfahrungen soll geschult werden

Formale Gestaltung:

• altersgerecht
• freundlich
• mit Animationen (vor allem Elefanten)

Schülerbezug:

• Schülerbezug gegeben
• meisten Beiträge von den Schülern selbst
• Schilderungen von Erlebnissen mit und außerhalb des Klassenkollektivs
• untermalt mit vielen Fotos bzw. von Schülern gemalten Bildern
• kindgerecht à typische Spitznamen (Diddlina, Ronaldo, etc.)
• Sortierung nach verschiedenen Themen (z.B. philosophische Runde, Gemaltes, Mathe, Deutsch, Bücher, …)

Struktur/ Aufbau:

- Mitte:

• • Einträge von den Kids zu verschiedenen Erlebnissen

- Rechter Rand:

• • Blogeinträge nochmals themensortiert aufgelistet
  • Internetseiten für Kids
  • Platz für wichtige aktuelle Infos (leer, da Klasse schon aus Grundschule raus und Plattform nicht mehr bzw. nur kaum genutzt)
  • „Suchofant“ à Suchmaschine der Seite, die in allen Beiträge recherchiert

- Linker Rand:

• • aktuelle Posts und Gästebuch
  • Auszeichnungen
  • Kalender, Datum, Uhrzeit
  • „Statiskofant“ à Statistik zur Seite zu Beiträgen, Kommentaren, etc.

Statistik: (Stand 16.04.2009 gegen 16 Uhr)

• 804 Einträge
• Ø 0,6 Einträge pro Tag
• 154 Kommentare
• Ø 0,2 Kommentare pro Eintrag
• online seit 10.09.2005
• in Tagen: 1314

Zielgruppe:

• in erster Linie die Schüler der Klasse, die Lehrerin und die Eltern
• Partnerklasse (gleiche Schule bzw. andere Schule à keine Angaben gefunden)
• und vor allem Gleichaltrige (Grundschulkinder)

Regeln:

• Datenschutz à Benutzung von Pseudonymen
• Einverständnis der Schüler, der Eltern und der Schulleitung zur Durchführung des Projekts
• Einträge von Schülern selbst verfasst, keine Änderungen nur Korrektur wird vorgenommen
• online gestellt wird alles gemeinsam
• Auswertung im Klassenkollektiv von Statements der Seitenbesucher (lesen, antworten, ggf. löschen)
• KEINE Beleidigungen und Beschimpfungen
• über was geschrieben wird, ist den Schülern überlassen à wenn möglich Bezug zur Klasse

Frage von mir:

Unklar, warum der Name „Elefantenklasse“?

Spekulation: Lieblingstier von vielen

PS: Ich kann mich irgendwie nicht als Autor outen. Wie kann ich mich noch in die Autorenauswahlliste einfügen?

PPS: Dann bis morgen Nachmittag, bis dahin einen schönen Freitagnachmittag/-abend

liebe Grüße, Caligula

aufgabe 3: blog-analyse 2

Ich habe mir den folgenden Blog vorgenommen:

http://deutschkursd2.wordpress.com/#comment-66

Es handelt sich dabei um einen Blog, welcher für die Buchanalyse „Die Leiden des jungen Werthers“ (Goethe) erstellt wurde. Die Autorengruppe ist wohl ein Deutschkurs eines Gymnasiums, wie man allerdings nur über diee Blog-Adresse ablesen kann. Die genaue Klassenstufe konnte ich nicht herausfinden.

Der Blog wurde mit Hilfe von wordpress erstellt, sodass es von vorn herein eine gute Gliederung/Strukturierung gibt. Leider wurde diese ab und zu etwas aufgelöst:

• Schrift nicht immer gleich (groß) gestaltet, sodass man nicht gleich Wichtiges von Unwichtigem (oderr gleichrangiges) unterscheiden kann
• die Startseite ist identisch mit einer weiteren Seite („Dichtung und Wahrheit“)
• eine Skizze konnte nicht ganz passend eingebunden werden

Insgesamt ist der Blog aber sehr übersichtlich. Es gibt Unterseiten („Dichtung und Wahrheit“ und „Material“) und die Artikel sind in sinnvolle Kategorien gegliedert. Das Anliegen kann man gleich in der rechten Seitenspalte erkennen, wo auch aktuelles und die eben erwähnten Kategorien stehen.

Man kann sagen, dass die Seite (von den Schülern) gut besucht wird. Leider weiß ich nicht, wie viele Schüler in dem Kurs sind, somit bleibt mir verschlossen, ob sich jeder beim Blog-Schreiben einbringt. Jedoch erscheinen immer neue Kommentare, welche die Artikel kritisch (aber fair!) betrachten. Es scheint so, als können sich die Schüler untereinander gute Tipps und Ratschläge geben und auch davon lernen.

Zudem werden alle fremden Bilder und Zitat mit genauen Quellen belegt.

Mängel:

• Die Unterseite „Material“ enthält nur eine (zu kleine und schlecht lesbare) Skizze eines Tafelanschreibs aus einer Stunde, kein weiteres Material, keine Literaturtipps etc.
• es gibt keine Verhaltensregeln etc. (was eventuell in einem Oberstufenkurs nicht ins Internet muss, sondern besprochen worden sein kann)
• es gibt keine Hinweise zu Urheberrechten etc.

Mein Fazit für diesen Blog fällt insgesamt dennoch recht positiv aus:

• gelungener Aufbau
• gutes Zurechtfinden für „Neulinge“
• gute Artikel
• viele Kommentare mit hilfreicher Kritik
• Angaben von Quellen

Aufgabe 3: Blog-Analyse 1 (http://ethik7.blogspot.com):

http://ethik7.blogspot.com/

Formale Gestaltung:

Das Blog wurde mit der Blogspot-Software gestaltet und verwendet ein Standardtemplate, das optisch ansprechend wirkt und für Übersichtlichkeit sorgt.

Strukturierung und Indexierung:

In der linken Sidebar finden sich wichtige Links (Regeln zum Blog und Hinweise zu den Aufgaben), eine Liste der teilnehmenden Schüler, die Kontaktadresse der Lehrerin und weitere Widgets (Wikipediasuche, Blog-Archiv).  Positiv ist hervorzuheben, dass die Schüler auf diese Weise jederzeit Zugriff auf die wichtigsten (organisatorischen) Inhalte haben.

Die Blogartikel selbst wurden verschiedenen Kategorien zugeordnet (z.B. Unterrichtsprotokolle, Kommunikation und die Angabe der Klasse, die den Eintrag verfasst hat [das Blog bezieht sich auf zwei Parallelklassen]). Auf diese Weise ist es den Schüler möglich, sich mit nur einem Klick alle Unterrichtsprotokolle oder alle Einträge zu einem bestimmten Unterrichtsthema anzeigen zu lassen. Diese Struktierung halte ich für sehr nützlich und nachahmungswürdig.

Inhalt und Unterrichtsbezug

Wie bereits erwähnt dient dieser Blog zwei Ethikklassen (7. Klassenstufe) als interaktive Unterrichtsplattform.

Zu finden sind hiervon den Schülern verfasste Unterrichtsprotokolle, Ergebnisse von Gruppenarbeiten und von den Schülern verfasste Texte zu bestimmten Themen (z.B. die Vorstellung verschiedener Klöster im Themenbereich „Christentum“). Die anderen Schüler sind dabei dazu angehalten, die Arbeiten ihrer Mitschüler zu kommentieren (sehr positiv!).

Außerdem stellt die Lehrerin einige im Unterricht gezeigte Folien und Grafiken sowie Hinweise zum organisatorischen Ablauf des Unterricht zur Verfügung. Weiterhin stellt sie den Schülern im Blog „kleinere“ Aufgaben, die die Schüler dann in der Kommentarfunktion beantworten sollen (z.B. „Es gibt (k)einen Gott, weil…“). Diese Vorgehensweise halte ich für sinvoll, da so (im Idealfall) alle Schüler in Diskussionen eingebunden werden.  Allerdings ist mir dabei aufgefallen, dass sich speziell bei dieser Aufgabe externe „Kommentatoren“ an der Diskussion beteiligt haben (was ja zunächst positiv ist), die die Thematik auf einem alles andere als altersgemäßen Niveau diskutiert haben. Dies könnte dazu führen, dass sie die Schüler frustriert oder eingeschüchtert vom Thema abwenden.

Auch die Lösungen zu Leistungskontrollen finden sich im Blog. Dies ist sinnvoll, weil die Schüler auf diese Weise transparent bewertet werden (und auch Eltern Einblick erhalten können).

Regeln

Die Schüler haben die Regeln für das Weblog (scheinbar?) selbst erstellt und im Blog festgehalten. Hier wird auf die Netiquette eingegangen und auch das Thema Urheberrecht/Copyright wird angesprochen. Auch sollen die Schüler auf die Rechtschreibung achten und nicht vom Thema abschweifen. Als wichtigsten Punkt betonen die Klasse die Wahrung der Anonymität. Diese wird auch von allen Schülern eingehalten und keiner der Schüler verwendet einen Klarnamen.

Auch alle anderen Regeln werden von den Schülern berücksichtigt.

Wie bereits erwähnt sind die Regeln jederzeit mit nur einem Klick erreichtbar.

Einbeziehung von Videos und Bildern

Videos werden (soweit ich das gesehen habe) nur selten, aber dafür effizient verwendet (zB. Grundlagen zum Bloggen).

Bilder finden sich hingegen sehr zahlreich – sowohl in den Einträgen der Lehrerin (Tafelbilder, Folien, Ergebnisse der Unterrichtsarbeit) als auch in den Beiträgen der Schüler (z.B. Vorstellung von Personen oder Klöstern). Dies macht die entsprechenden Thematiken für die Schüler greifbar und ansprechend.

Fazit

Es handelt sich meiner Meinung nach um ein vorbildliches Blog, das den Ethikunterricht mit Sicherheit bereichert.

Mir fällt wirklich nur sehr wenig ein, was man an dem Blog aussetzen könnte (aber auch darüber ließe sich diskutieren):

1. die von fremden nutzbare Kommentarfunktion (siehe „es gibt (k)einen Gott, weil…). Allerdings kann dies ja auch positiv zur Diskussion beitragen.
2. die Bereitstellung von Unterrichtsprotokollen. Eigentlich halte ich das ja für eine sehr gute Lösung, allerdings könnte ich mir vorstellen, dass die Schüler sich dann etwas „zurücklehnen“.

Aufgabe 2

Die bisherigen Ziele der Gruppe 1:

“Erstellen können von eigenen/sinnvollen Lernplattformen”?

Kennen der Möglichkeiten, die das Web 2.0 für den Ethikunterricht bietet

Beurteilung der Anwendungsmöglichkeiten des Web 2.0 im Ethikunterricht

Anwenden und Beherrschen der etabliertesten Einrichtungen des Web 2.0 (Blogs, Wikis etc.)

Kennen der Probleme, die die Nutzung des Web 2.0 im (Ethik-)Unterricht mit sich ziehen kann (Urheberrecht, Privatssphäre, technische/organisatorische Schwierigkeiten etc.)